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    讓每個孩子都閃閃發光——晉城三中持續實施課改提升育人質量

    2024年01月10日 16:34:00 來源:太行日報

    讓每個孩子都閃閃發光

    ——晉城三中持續實施課改提升育人質量

      □本報記者 盧科

      “我們將現場會選擇在晉城三中,不僅是因為他們的高考成績有突破,更重要的是因為他們找到了一條取得好成績的綠色通道,即以項目學習為抓手,促進綠色校園文化的建設,始終以學生為本,推進綜合育人改革,追求素質教育,真正做到了立德樹人?!?/p>

      去年11月底,山西省“135項目學習范式”常態化應用現場會在晉城三中召開,省教育科學研究院院長郭晚盛對該校的課改成果表示了高度贊許。

      近年來,晉城三中以“創教育科研特色,辦人民滿意學?!睘樽谥?,持續深化課程改革與教學創新,致力于打造自主教育品牌,譜寫了素質教育的新篇章。

      什么樣的課改能夠讓一所典型的薄弱學校實現涅槃重生,獲得全省同行的高度贊譽?晉城三中的答案是:“1266”項目化學習教學模式。

      “‘1266’項目化學習教學模式是在‘236’教學模式常態課的基礎上經過反復實驗與研究,構建的課堂教學提升課,是晉城三中課改向縱深發展的重要碩果?!比珖n改先進個人、晉城三中校長原學軍說。

      “1266”項目化學習教學模式是“一提升、二貫穿、六維度、六階段”教學模式的簡稱。其中,“一提升”,即全面提升學生的核心素養,落實立德樹人根本任務;“二貫穿”,即學生的學習貫穿于做事中、貫穿在做人中;“六維度”,即教師項目設計包含的六個維度,具體為確定核心知識、凝煉驅動問題、設計高階策略、確認學習實踐、規劃成果展示、跟蹤全程評價;“六階段”,即學生學習實踐要經歷六個階段,具體為驅動入項、自主建構、探索實踐、評論修訂、公開成果、反思遷移。

      “1266”項目化學習教學模式的運用,大大激發了學生主動學習的意識,培養了自主學習的能力,使學生真正成為學習的主人,真正實現了“我的課堂我做主”,使學生面對學習,興趣濃厚,充滿自信,大大提高了教學質量。

      此次現場會,來自全省的800多位參會嘉賓現場觀摩了晉城三中全學科項目學習常態化應用展示課、微講座以及教師項目學習案例獲獎成果。從高一到高三192節課,9個微講座,200多個獲獎案例,理論與實踐,研究與展示,全方位立體化呈現項目學習在晉城三中的全面落地。

      做好課改工作,高素質教師隊伍是核心和關鍵。

      “學校創新建立了‘教科研兩條線’研究模式,一條線是常規教學的小研究,以真實課堂教學案例為載體,運用‘三段四環鏈式教研模式’開展;另一條線是專項課題的大研究,把學校課改工作中的重大問題變成研究課題并立項,組織在這方面有能力的人員開展實驗研究、課題攻關,最終以實驗研究成果運用的方式解決課改問題?!睍x城三中辦公室主任王慧明說。

      此外,晉城三中通過“青藍工程”,對新教師提出“一年像樣,三年出樣,五年是榜樣”的目標,要求入職新教師除承擔正常的教學工作外,還要到各處室掛職鍛煉、服務基層,學習管理經驗。通過“三腦工程”強素質,邀請北京師范大學國培教育專家、全國思維導圖專家、全省高考培訓專家、省教科院專家、市優秀教研員到校對教職工進行專題培訓,開展“借腦—富腦—用腦”,提升教學能力。積極開展對外教育教學經驗交流和管理經驗交流,通過持續不斷的交流研討、講座示范,促進學校課改發展,提升教師的綜合素養。

      桃李不言,下自成蹊。

      截至目前,晉城三中擁有省級學科帶頭人、省骨干教師、省教學能手20余名,高級教師50余名,課改名師80余名,先后有160余名教師受邀到全國各地做示范課、課改講座、專題報告。北到新疆芳草湖,南到云南紅河縣,該校已與50余所省內外學校簽訂課改對外培訓協議,建立了常態化交流機制。近兩年,來校觀摩學習、掛職培訓的全國各地的學校領導、骨干教師累計達1.2萬余人。學校教師發表和獲獎的省級以上論文達1000余篇,30余項研究課題通過鑒定結題,教師項目化學習優秀成果獲省級國家級獎勵100余項……

      “晉城三中項目化學習把知識情境化,課堂生活化,能力素養化,充分發揮了學生積極主動性,真正點燃了學生,引領了課改的潮流?!薄皶x城三中的課改不僅僅是一種教學方式,更是一種教育理念和思維方式的轉變。這種模式讓學生成為學習的主人,培養了學生的創新意識和綜合能力,為他們的未來發展奠定了堅實的基礎?!薄瓉頃x城三中觀摩學習、掛職培訓的教師紛紛稱贊三中的課改成效。

      東風化雨山山翠,課改朝陽處處春。經過不懈的追求和艱苦的探索,晉城三中向全市人民交上了一份沉甸甸的答卷。2023年,學校二本以上達線607人,達線人數、達線率創歷年新高,特別是大文大理達線人數、達線率增長11倍,增幅位居全市第一。在全國第二屆、第三屆“學習素養·項目化學習”案例評選活動中,獲獎質量、數目居全省第二、全市第一;2023年,又有7項案例在“135項目學習范式”山西省優秀案例評選中獲獎,其中,特等獎獲獎數超過一半……

      “我們全體教職工將不忘初心、繼續課改,努力構建全省領先的‘三維一體’課改模式,以超前的理念、有效的舉措,帶動教育教學質量的全面提升,朝著‘全國課改名?!哪繕巳^進,為晉城教育爭光添彩?!痹瓕W軍說。

    【打印】 [ 責任編輯: 張明明 ]
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